適合教育論

本書(shū)分為上下兩篇，具體內(nèi)容包括：武術(shù)概述、武術(shù)的基本練習(xí)、健身長(zhǎng)拳的技術(shù)動(dòng)作與教學(xué)法、健身南拳的技術(shù)動(dòng)作與教學(xué)法、健身短棍的技術(shù)動(dòng)作與教學(xué)法等。

基于受眾交換的中國(guó)武術(shù)海外傳播應(yīng)用框架研究

中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽改革研究

本書(shū)以體操類(lèi)項(xiàng)目的協(xié)同發(fā)展為對(duì)象，通過(guò)分析我國(guó)體操類(lèi)項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展的本體基礎(chǔ)、存在樣態(tài)、動(dòng)因機(jī)理與理論構(gòu)想，考察我國(guó)體操類(lèi)項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐案例，提出了推進(jìn)我國(guó)體操類(lèi)項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)策略。

本書(shū)以吳越地區(qū)的武術(shù)本體文化和相關(guān)文化為中心，分別考敘了前秦時(shí)期、秦至宋時(shí)期、明清時(shí)期，以及民國(guó)時(shí)期四個(gè)歷史階段，通過(guò)已經(jīng)尋找到的吳越地區(qū)武術(shù)文化發(fā)展中的人、事、物，以此作為具有坐標(biāo)意義的“點(diǎn)”，大體勾勒出一條隱于“點(diǎn)”背后的區(qū)域間文化互動(dòng)的“線(xiàn)”，最終以“點(diǎn)”為核心、以“線(xiàn)”為輻射，構(gòu)建出吳越武術(shù)文化不同歷史階段的“

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才建設(shè)概述、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程體系的重構(gòu)與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)與實(shí)施、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

本書(shū)將體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和體育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，闡述了健康的內(nèi)涵、體育運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用等內(nèi)容，并給出了有針對(duì)性地制定健身運(yùn)動(dòng)處方的原則和方法。

本書(shū)基于健康中國(guó)視閾，探索全民健身組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的理論與實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上提出全民健身組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)化路徑，構(gòu)建符合全民健身國(guó)家戰(zhàn)略和健康中國(guó)戰(zhàn)略要求的全民健身組織網(wǎng)絡(luò)體系。

本書(shū)主要內(nèi)容包括學(xué)校體育中層理論的提出、定位、剝離、甄別、缺失標(biāo)示，在此基礎(chǔ)上完成對(duì)于各思想流派學(xué)校體育理論層次劃分、結(jié)構(gòu)梳理，當(dāng)下意義的分析與融合，并最終構(gòu)建可供當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展借鑒的理論體系。