國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2007〕26號(hào))中明確提出,要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃。教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》)進(jìn)一步明確了就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、管理與評(píng)估。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)指

本書統(tǒng)計(jì)了山西、河南、陜西、甘肅、寧夏自治區(qū)（�。�100余所普通高校近年分省分文理、分省分專業(yè)各批次最高、最低、平均投檔錄取分?jǐn)?shù)線及省控線等內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)合理的編排，以便考生根據(jù)往年分?jǐn)?shù)線，結(jié)合自身成績(jī)情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對(duì)高考考生及其家長，為其填報(bào)高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導(dǎo)，使考生能從自

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)地方高校日益增長的優(yōu)質(zhì)、多樣化人才與技術(shù)的需要，與地方高校人才、技術(shù)供給能力不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾，已經(jīng)成為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本動(dòng)因。本書從高等教育學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理等多學(xué)科理論視角，采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合研究方法論，系統(tǒng)、深入地探討了地方高校轉(zhuǎn)型

本書以大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學(xué)生為研究對(duì)象，考察社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)就業(yè)的作業(yè)機(jī)制，概括社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的概念、維度和測(cè)量方式及大學(xué)生求職、創(chuàng)業(yè)的影響因素；以社會(huì)認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，根據(jù)“行為意向-行為-行為結(jié)果”的研究范式，探討社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生求職行為結(jié)果的影響；通過實(shí)證檢驗(yàn)深入剖析校友連帶、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)資源獲取間的內(nèi)在關(guān)系，探討校友連

本書以高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化為研究對(duì)象，總結(jié)歸納高校科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外高校科技成果轉(zhuǎn)化的模式及動(dòng)力，深入剖析科技政策的實(shí)施效果及對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，提出高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化“通道”理念，并就如何打通“通道”，從人、技術(shù)、資本、市場(chǎng)、政策等多維度分析科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸及面臨的挑戰(zhàn)。同時(shí)，結(jié)合北京工業(yè)

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代高校學(xué)生工作為主要研究對(duì)象，以“提供交流平臺(tái)、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時(shí)代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)

本書以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想、方法和觀點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的就業(yè)理論和思想，以我國大學(xué)生就業(yè)制度的歷史演變?yōu)榛�礎(chǔ)，回顧了東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)在不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合黑龍江省、吉林省、遼寧省的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)和對(duì)東北地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查，并借鑒日本、英國、美國等發(fā)達(dá)國家大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)東

近年來，在信息技術(shù)浪潮席卷下，以慕課為代表的在線教育給中國高等教育發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，也給地方高校帶來了機(jī)遇與選擇。本書從混合式教學(xué)的產(chǎn)生入手，深入研究，立足實(shí)踐，對(duì)成都大學(xué)混合式教學(xué)改革進(jìn)行了全面解讀，是成都大學(xué)積極探索信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的階段性成果�！禕R》本書共五章，第一章闡述混合式教學(xué)的概

當(dāng)前我國高等教育改革進(jìn)人深水區(qū)，管辦評(píng)分離改革深人推進(jìn)。大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)是管辦評(píng)分離改革的重要一環(huán)，是深人推進(jìn)管辦評(píng)分離改革亟須解決的一項(xiàng)重大課題。本書從體系和機(jī)制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的基本問題、核心理論和體系建構(gòu)；從微觀的視角深人研究了大學(xué)評(píng)議、大學(xué)排名和大學(xué)認(rèn)證；從比較的視角對(duì)比分析了美國、英國、日

本書選編自歷年美國物理奧林匹克競(jìng)賽試題并給出了詳細(xì)的解答．這些試題既有傳統(tǒng)的典型問題，也有一些涉及背景知識(shí)和類型新穎的問題，涉及定性分析、解析計(jì)算、近似計(jì)算、數(shù)值計(jì)算、估算和誤差分析等多種求解問題的方法．試題注重對(duì)物理概念的理解，處理方法的正確使用，物理原理的靈活運(yùn)用．試題解答過程中注重了規(guī)范性、方法性和技巧性.部分試

為了探索集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)律，本書從集團(tuán)化辦學(xué)的理論探索出發(fā)，系統(tǒng)梳理了我國集團(tuán)化辦學(xué)自上而下的發(fā)展譜系，并在實(shí)地調(diào)查和典型案例分析的基礎(chǔ)上，對(duì)國內(nèi)外集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的緣起、內(nèi)涵、歷程、路徑、特征、成效、問題與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與分析，為國家政策的出臺(tái)、各級(jí)政府深化改革和教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展提供了循證研究的依據(jù)。

本書主要介紹中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的若干解題策略與方法．全書分為“策略篇”與“方法篇”兩部分，其中選擇一些最為常用的、有特色的、有思想性的主題進(jìn)行展開，盡可能以較為精煉的例題、較少的篇幅，使讀者充分感受數(shù)學(xué)競(jìng)賽問題求解的特點(diǎn)與魅力．相比于通常的數(shù)學(xué)競(jìng)賽解題教程，本書起點(diǎn)較低，不過于追求競(jìng)技難度，選材及講解盡可能回避過于專門的知

以史為鑒，可知興替。師范教育發(fā)展理應(yīng)回溯其發(fā)展歷程、反思其利弊得失�！禕R》本書秉持歷史、邏輯與未來結(jié)合，思想、制度與實(shí)踐結(jié)合，宏觀、中觀與微觀結(jié)合的研究宗旨，從師范教育理念、師范教育制度和師范教育活動(dòng)三個(gè)維度對(duì)我國1897年以來的師范教育發(fā)展史進(jìn)行了全面、深入的研究與挖掘，內(nèi)容既包括思想梳理、制度解讀，又涵蓋辦學(xué)實(shí)踐

本書基于三螺旋理論，力圖深入探究大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府等主體在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的功能定位，以及區(qū)域創(chuàng)新中多主體參與的“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同運(yùn)行機(jī)制；探索區(qū)域創(chuàng)新中三螺旋等主體創(chuàng)新要素的構(gòu)成及三螺旋等主體間創(chuàng)新要素的流動(dòng)規(guī)律，并借鑒物理學(xué)中的耦合概念，構(gòu)建耦合協(xié)調(diào)度模型及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)證分析了遼寧省2003年、2006年、2009年及

生活世界是實(shí)施教育活動(dòng)、發(fā)揮教育作用、檢驗(yàn)教育價(jià)值的最真實(shí)的場(chǎng)域。從教師生活出發(fā)，基于生活世界建構(gòu)教師教育理論具有重要的理論意義。本書闡釋了教師生活世界的本質(zhì)意蘊(yùn)，揭示并反思了不同發(fā)展階段教師生活世界的現(xiàn)實(shí)問題與原因，從必然性和價(jià)值性角度詮釋了教師教育走向生活世界的理論與現(xiàn)實(shí)意義，并基于相關(guān)理論思考當(dāng)前我國教師教育現(xiàn)實(shí)

教育關(guān)乎我們的未來。為有效應(yīng)對(duì)世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命以及我國社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，我國學(xué)校改進(jìn)應(yīng)適應(yīng)和引領(lǐng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育治理視角下的學(xué)校改進(jìn)應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，通過參與、對(duì)話、協(xié)商等形式，邀請(qǐng)多主體參與學(xué)校辦學(xué)，形成以學(xué)生發(fā)展為

《高中古詩文情景式背誦默寫題集》既是一本練習(xí)冊(cè)，也是一部工具書，旨在幫助高中生更好地理解和掌握高考大綱規(guī)定的64篇必背古詩文，刪繁就簡(jiǎn)、強(qiáng)化理解。本書以題為重，讓學(xué)生在實(shí)際情景中加強(qiáng)對(duì)詞句的理解和記憶。全書由以下部分構(gòu)成：歷年全國新課標(biāo)卷情景式背誦默寫考查統(tǒng)計(jì)與歸納，原文，真題鏈接，好題精練，答案。書中，高中每篇目設(shè)置

本書用講故事的方式，把拼音教學(xué)融入到統(tǒng)一的場(chǎng)景之中，將抽象的拼音字母化為形象的魔法召喚石，并以此為主線，勾連聲母、韻母、四聲、復(fù)韻母等核心知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。第一冊(cè)傳說，有一種神奇的寶石，叫做魔法拼音召喚石。它有一種特殊的魔力，能夠召喚事物，讓人心想事成。毛驢托米和小伙伴們?cè)谡務(wù)撃Хㄆ匆粽賳臼�的時(shí)候，被狐貍老沙偷聽到。狐貍大

本書是作者出版了多本與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教材之后推出的最新研究成果。是依據(jù)教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》中的相關(guān)規(guī)定，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵、以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心理念進(jìn)行編寫的。書中引用了大量新穎實(shí)用的典型創(chuàng)業(yè)案例，結(jié)合了當(dāng)前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理、市場(chǎng)營

思維導(dǎo)圖作為一種新的思維工具，可以以圖文并茂的形式，將零散的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。它能夠最大限度地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效工具。 本書應(yīng)用多種案例，手把手教你如何繪制思維導(dǎo)圖，有助于你系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。寫作沒有思路、英語