本書是宋朝往事系列人物篇中的一部,主人公是趙普。通過對宋初的重要謀臣趙普一生經(jīng)歷的描述與還原,比較系統(tǒng)地介紹了趙普從一位節(jié)度使的文職幕僚成長為三度為相的宋初優(yōu)秀政治家的歷程。在充分把握時代特點的基礎(chǔ)上,反映了五代到宋初政治形勢的變換和趙普對輔佐宋太祖、宋太宗兄弟重新建立中央集權(quán)制國家和局部統(tǒng)一過程中所表現(xiàn)出的政治智慧和過人才能,進(jìn)而結(jié)合相關(guān)史料對所涉及五代到北宋初年的政治、經(jīng)濟、軍政、文化進(jìn)行介紹,反映了五代到宋由亂到治的時代特點,對廣大讀者認(rèn)識這一時期的歷史發(fā)展變化或有裨益。

本書在研究日本文學(xué)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,從三島由紀(jì)夫、石牟禮道子、有吉佐和子、青山七惠、東野圭吾、大江健三郎等日本著名作家,以及日本女性文學(xué)、海洋文學(xué)意象表達(dá)、日本生態(tài)文學(xué)、日本“物哀”審美意識、季節(jié)感與景物觀等日本文學(xué)研究視角切入,分析其表現(xiàn)手法、地域特點和文學(xué)特征,展現(xiàn)日本文學(xué)多視角、多元素結(jié)合的多元魅力,對日本文學(xué)研究具有一定的參考價值。

本書以高校體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容為基礎(chǔ),對高校新興體育項目的發(fā)展展開探討,主要論述跆拳道運動、攀巖運動、定向運動、極限飛盤運動及其他運動在高校的發(fā)展。本文結(jié)構(gòu)合理,突出創(chuàng)新,力求在當(dāng)下的教學(xué)改革中,開發(fā)優(yōu)秀體育教學(xué)內(nèi)容與資源,希望將新興體育運動項目引入課堂,為高校體育課堂的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

本書共七章,主要內(nèi)容包括:高校班主任的角色定位與工作重點、班級初建和軍訓(xùn)工作的技巧、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預(yù)防和處理、專業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導(dǎo)與幫助、宿舍建設(shè)、大學(xué)生實習(xí)等方面的問題。

本書從對高校思想政治教育理論課教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化分析入手,提出了高校思想政治教育理論課教師隊伍的建設(shè)路徑,通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新方面的介紹,分析了高校思想政治教育理論課教學(xué)的現(xiàn)實困境,并且提出了高校思想政治教育理論課教學(xué)的改革策略,根據(jù)高校思想政治教育理論課教師能力需求,對高校思想政治教育理論課教師隊伍的優(yōu)化提出合理建議,同時主張慕課、VR技術(shù)以及翻轉(zhuǎn)課堂在高校思想政治實踐教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

本書圍繞高校思政“金課”建設(shè)的邏輯理論與實施路徑展開了研究,從高校思政“金課”的內(nèi)涵出發(fā)介紹了打造高校思政“金課”的途徑及創(chuàng)新發(fā)展等方面,通過對高校思想政治課的價值、現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和困難等方面的分析,提出了高校思政“金課”的重要性,提出了如何打造思政“金課”及高校思政“金課”教學(xué)方法的運用,并根據(jù)教學(xué)實踐,對高校思政“金課”中多種資源應(yīng)用、高校思政“金課”育人體系的建設(shè)、教師的發(fā)展等提出合理建議,強調(diào)了信息技術(shù)對于思政“金課”的驅(qū)動作用,旨在為相關(guān)讀者提供參考。

本書從高校思政課程教學(xué)的現(xiàn)狀研究、課程教學(xué)模式的創(chuàng)新改革、新時代高校思政課程實踐教學(xué)運行機制的構(gòu)建等內(nèi)容入手,依次介紹高校思政課程的發(fā)展和相關(guān)理論、必要性及價值,又從高校思政課程學(xué)生主體性的發(fā)揮、思政課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),并結(jié)合教學(xué)實際,提出了高校思政課程“智慧教學(xué)”的創(chuàng)新研究,通過高校思政課程與“學(xué)生骨干宣講法”模式的結(jié)合方案以及高校思政課程STEMP教學(xué)設(shè)計等教學(xué)模式方法的引入,為高校思政課程實踐教學(xué)運行機制理論分析、現(xiàn)狀考量以及構(gòu)建提出合理建議。

本書以新常態(tài)為背景,分別從新常態(tài)概述、新常態(tài)下高校思想理論課教學(xué)改革理論借鑒及教學(xué)方法和模式的改革與創(chuàng)新幾個方面分析,客觀、全面地解讀了新常態(tài)下高校思想政治教育的內(nèi)涵與特征、政策演變,根據(jù)新常態(tài)下思想政治理論課教學(xué)改革的發(fā)展前景和途徑,突出體現(xiàn)了高校思想政治理論課因時、因勢、因事革新的必要性。并根據(jù)高校思想政治理論課考試改革現(xiàn)狀的分析,提出開放多元過程式考試模式研究與實踐,完善教學(xué)評價的本質(zhì)與功能、基本要求等建議。具有一定的借鑒意義。

本書從高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)涵與外延、高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析、高校學(xué)生黨建工作理念探究等方面內(nèi)容研究,介紹了高校學(xué)生黨建工作的地位與作用、指導(dǎo)思想、基本原則、黨建工作的主要內(nèi)容及工作要求,同時對高校學(xué)生黨建工作中存在的主要問題及原因做了分析,并提出了利用主渠道空間加強黨建工作的方法和建議。

本書開篇從文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概念闡述人手,引出有關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品的相關(guān)設(shè)計和開發(fā)理論,探討博物館全面發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的多重因素,重點介紹博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的多元實踐。針對博物館多元化文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)展開論證,繼而擴展出文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的多元要素實踐應(yīng)用、營銷策略,最后就博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實發(fā)展中存在的困難提出優(yōu)化及解決方案。通過對博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)多元路徑的梳理,希望能夠助推博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與創(chuàng)新,為博物館的發(fā)展提供參考性意見。