本書(shū)是關(guān)于情緒聚焦療法的一本心理著作，由情緒聚焦療法中體驗(yàn)性過(guò)程的創(chuàng)始人詳細(xì)介紹該療法的不同任務(wù)和技巧，作者均是情緒聚焦領(lǐng)域尊敬的學(xué)者和領(lǐng)先人物，書(shū)中闡釋了體驗(yàn)性過(guò)程療法的重要方面，案例闡釋?zhuān)�治療過(guò)程以及研究。

暫無(wú)

本書(shū)介紹了存在主義心理咨詢和治療技術(shù)的理論基礎(chǔ)和操作指南，第一章具體說(shuō)明存在主義治療方法的哲學(xué)基礎(chǔ)是什么，以及它如何以對(duì)來(lái)訪者在不同層面上的生活方式的評(píng)估來(lái)取代心理評(píng)估，第二章介紹了什么樣的人適合做存在主義治療師，治療師需要具備的特殊能力。在第三章，我們將從現(xiàn)象學(xué)的視角描述這一革命性研究方法如何支撐了存在主義治療方法的實(shí)踐。在第四章，我們將探討存在主義治療的一些基本原則，以及治療師如何培養(yǎng)一種存在主義的態(tài)度。第五章以治療中的情緒和焦慮為研究對(duì)象探討對(duì)存在主義治療的進(jìn)一步理解。第六章將來(lái)訪者的關(guān)注

本書(shū)旨在幫助阿斯伯格人士成功就業(yè)——即找到工作并且保住工作。無(wú)論你是阿斯伯格人士、或是你有一位阿斯伯格朋友/家人，又或者你只是想要為阿斯伯格人士提供就業(yè)輔助(和本書(shū)的作者一樣)，這本書(shū)都是至關(guān)重要的工具。作者通過(guò)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，從構(gòu)建支持團(tuán)隊(duì)、識(shí)別和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，到確保合適的崗位，介紹了就業(yè)的全過(guò)程。本書(shū)內(nèi)容豐富，既包括尋找潛在雇主和寫(xiě)簡(jiǎn)歷等主題的實(shí)用技巧，還包括如何評(píng)估是否做好了工作準(zhǔn)備，以及合適的情況下向雇主披露殘疾的客觀事實(shí)。能為阿斯伯格人士的求職和就業(yè)提供切實(shí)的幫助。

《我心看世界：天寶解析孤獨(dú)癥譜系障礙》是天寶·格蘭丁結(jié)合自身的孤獨(dú)癥體驗(yàn)和經(jīng)歷寫(xiě)成的一本書(shū)，內(nèi)容涉及孤獨(dú)癥和阿斯伯格綜合征的諸多方面。天寶以她作為卓有成就的孤獨(dú)癥人士的視角，結(jié)合大量的研究成果，在書(shū)中給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孤獨(dú)癥世界。它會(huì)告訴你，孤獨(dú)癥人士的思維方式是什么樣的，孤獨(dú)癥人士的感覺(jué)問(wèn)題體現(xiàn)在哪些方面，孤獨(dú)癥人士的行為問(wèn)題該如何解決，孤獨(dú)癥人士該如何學(xué)習(xí)社交規(guī)范，孤獨(dú)癥人士該如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。它還會(huì)告訴你，早期干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥孩子為什么那么重要，什么樣的學(xué)校才是適合孤獨(dú)癥孩

本書(shū)詳細(xì)介紹孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)的相關(guān)理論和具體操作方法,依據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)和人體動(dòng)作發(fā)育特點(diǎn),設(shè)計(jì)個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方,以指導(dǎo)特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的教師、家長(zhǎng)和社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)。通過(guò)家庭、學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)和社區(qū),四位一體的康復(fù)模式,促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù),改善其學(xué)習(xí)、溝通和社交技能,促進(jìn)其融入社會(huì),執(zhí)行相應(yīng)的社會(huì)功能。

本書(shū)分七章介紹了精神分裂癥名稱的由來(lái)、治療方法史、診斷標(biāo)準(zhǔn)和癥狀、成因分析及神經(jīng)機(jī)制、社會(huì)因素及治療手段和康復(fù)情況。本書(shū)既是給精神科醫(yī)生看的醫(yī)學(xué)專(zhuān)著也是一本為患者及其家屬提供參考的自助書(shū)籍。作者是一名精神科醫(yī)生，見(jiàn)證了精神分裂癥患者在醫(yī)院的治療情況及康復(fù)狀況，并通過(guò)社會(huì)調(diào)查找到更加有效的治療方法。 作者有感于精神分裂患者特有的純真感受性及其魅力，為精神分裂癥患者去污名化，認(rèn)為他們是一群熱愛(ài)生活、摒除了私欲和雜念的人，只是不受控制的幻覺(jué)、妄想讓他們的理性和人格崩潰，不能發(fā)揮正常的社會(huì)功能。有感于當(dāng)

冥想在解除焦慮不安方面非常有效，現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到冥想的療愈力量，并且從定期的冥想練習(xí)中獲得了很多好處，比如放松、情緒穩(wěn)定以及注意力更加集中，一些探索者深入冥想訓(xùn)練中，甚至能減輕孤獨(dú)和隔離感，并發(fā)展出感到快樂(lè)和感激的能力，嚴(yán)肅的練習(xí)者更能喚醒開(kāi)悟的愿望。本書(shū)綜合了世界各地文化中的冥想訓(xùn)練，比如佛教的打坐、基督教的祈禱、伊斯蘭教的拉提菲的覺(jué)醒探索、印度教的瑜珈，這些冥想的形式之所以在幾千年后依然有生命力并被人們接受，是因?yàn)樗鼈兌加袑?duì)心理的治療作用，作者圍繞著冥想和在冥想中真正發(fā)生的事情，從一名

本書(shū)介紹了青少年版移情焦點(diǎn)心理治療（TFP-A）的理論基礎(chǔ)、臨床治療操作方法。這是一種針對(duì)嚴(yán)重的青少年及青年人格障礙的治療方法，其發(fā)展來(lái)自于美國(guó)的寶琳娜?克恩伯格在兒童和青少年方面的出色工作。TFP-A基于對(duì)青少年所面臨的主要心理結(jié)構(gòu)變化和發(fā)展任務(wù)的理解，治療中將目的設(shè)立為處理干擾青少年發(fā)展的病理性客體關(guān)系和身份整合，促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的整合性變化，以應(yīng)對(duì)青少年心理發(fā)展的核心挑戰(zhàn)。本書(shū)的第一部分，首先探討了人格障礙的現(xiàn)象學(xué)，檢查了人格障礙作為青春期診斷類(lèi)別的有效性，并回顧了其發(fā)展的病因危險(xiǎn)因素。本書(shū)呈

本書(shū)以美國(guó)游戲治療協(xié)會(huì)（包括國(guó)際會(huì)員的美國(guó)國(guó)家性組織）的聯(lián)合創(chuàng)始人謝弗教授分類(lèi)的14種游戲治療因子為基礎(chǔ)，介紹了一種可以被廣泛應(yīng)用的游戲治療的規(guī)范化模型，以及這些治療因子在有各種心理障礙和適應(yīng)困難兒童的案例概念化和治療中的應(yīng)用。例如：兒童抑郁癥、兒童恐懼癥、兒童依戀障礙、兒童多動(dòng)癥、兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、完美主義兒童、離異及分居家庭兒童、受虐待兒童及被領(lǐng)養(yǎng)兒童等。是鮮少的結(jié)合理論和真實(shí)案例于一體的游戲治療的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。