2009年教育部頒布《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，為全國中職語文課程建設(shè)和教學(xué)改革指明了方向。由此，新大綱的學(xué)習(xí)和研討、新教材的宣講和使用普遍展開，中職語文教學(xué)有了新的起點，教學(xué)研究與改革有了新的平臺。為了貫徹新大綱精神，更好地服務(wù)中職語文教學(xué)，我們在研讀和使用高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》的基礎(chǔ)上，編寫了這套教學(xué)輔助學(xué)生用書——《中職生寫作實訓(xùn)》和《中職生口語交際實訓(xùn)》。
我們編寫這套教輔的宗旨是緊貼中職語文新大綱；緊貼中職學(xué)校普遍開設(shè)的專業(yè)，集合行業(yè)大類的共性，著重加強基礎(chǔ)性實訓(xùn)；緊貼中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和能力水平，提供必需的知識與可以借鑒模仿的范本；使學(xué)生學(xué)而有用，習(xí)而有法，評而有標(biāo)；并盡力實現(xiàn)中職語文人文濡養(yǎng)、自學(xué)能力培養(yǎng)的功能。
現(xiàn)就《中職生寫作實訓(xùn)》的內(nèi)容與體例特點作如下說明：
一、《中職生寫作實訓(xùn)》的內(nèi)容與高等教育出版社出版的中職國家規(guī)劃新教材《語文》相關(guān)部分相匹配，不重復(fù)主教材內(nèi)容，既對主教材起補充、擴展、強調(diào)的作用，又能夠比較完整而系統(tǒng)地傳授中職生所需的寫作知識。
二、《中職生寫作實訓(xùn)》包括“基礎(chǔ)篇”、“應(yīng)用篇”和“拓展篇”三部分。各部分突出中職生目前寫作能力的薄弱項，簡要說明相關(guān)知識，提供典范示例和中職生優(yōu)秀習(xí)作及教師點評，并設(shè)計訓(xùn)練題目以進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)�！盎�礎(chǔ)篇”銜接九年義務(wù)教育階段語文課程中有關(guān)寫作教學(xué)的知識與能力，為中職生目前生活、學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)的各種寫作打下基礎(chǔ)。“應(yīng)用篇”和“拓展篇”對應(yīng)大綱規(guī)定的所有應(yīng)用文文種進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，并根據(jù)某些職業(yè)崗位需要或中職生個體發(fā)展需要適當(dāng)拓展寫作實訓(xùn)項目。
三、為了便于自學(xué)，并增強學(xué)生運用科學(xué)方法的意識，本書將大綱規(guī)定的寫作文體、文種以及教材的寫作知識做了整合、組合、分類等處理，使之更加符合認(rèn)知規(guī)律和思維邏輯，更有利于突出寫作核心能力的培養(yǎng)。
四、由于中職生所學(xué)專業(yè)面廣，語文課程安排的時間不同，學(xué)生各人寫作基礎(chǔ)和興趣差異大，本書的體例和內(nèi)容在完整、系統(tǒng)的前提下盡量具有彈性。教學(xué)時文種及訓(xùn)練題能夠選擇，能夠重新組合。因此本書可以配合主教材使用，也可以作相關(guān)選修課教材。學(xué)生完全可以在教師指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，還可以日后在職業(yè)生涯中將其作為參考資料。