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本書是一本從現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的角度，探討學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)確立什么樣的學(xué)校理念、如何創(chuàng)建有效學(xué)校的培訓(xùn)教材。本書以問題為切入點(diǎn)，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，突出學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容與所要形成的能力的對應(yīng)性。
本書從中小學(xué)實(shí)際出發(fā)，編寫意圖在于：形成新的學(xué)校理解，新的理解學(xué)校方式，反思學(xué)校，建構(gòu)學(xué)校的意識、態(tài)度、習(xí)慣與方法。全書對有效學(xué)校的九個基本方面開展深入細(xì)致的探討、反思和研究，從而使得中小學(xué)教育管理者形成九個方面的能力，包括：有效學(xué)校的理解力；有效學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力；有效學(xué)校的設(shè)計(jì)力；有效學(xué)校的經(jīng)營力；有效學(xué)校的文化力；有效學(xué)校的知識力；有效學(xué)校的研究力；有效學(xué)校的評價(jià)力；有效學(xué)校的聯(lián)系力。

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