第一章 新時代、新內(nèi)涵——發(fā)展中的勞動教育
我國中小學(xué)勞動教育發(fā)展歷程概述
構(gòu)建新時代勞動教育與課程體系
融合觀的中小學(xué)勞動教育課程體系構(gòu)建
新時代勞動教育需要觀念的更新與行動的創(chuàng)新
勞動教育的育人價值及實踐路徑
振興鄉(xiāng)村，發(fā)揮中小學(xué)勞動教能
初中生勞動教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究——基于浙江省綜合評價監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析
第二章 勞動教育與綜合實踐活動的關(guān)系
勞動教育與綜合實踐活動課程的關(guān)系
意義·目標(biāo)·路徑：勞動教育與綜合實踐活動課程的統(tǒng)整實施
綜合實踐活動在落實勞動教育中的擔(dān)當(dāng)
融合勞動教育的學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)案例
第三章 勞動教育的課程化實施
勞動教育，中小學(xué)校的應(yīng)為與可為
中小學(xué)勞動教育課程文化與課程實施
勞動實踐育人的課程化落地
花園、果園、微田園，“五育”并舉譜新篇
校園農(nóng)場：農(nóng)村中小學(xué)勞動實踐課程的區(qū)域化探索
“山水田園”構(gòu)建勞動教育新樣態(tài)
“三主兩輔”：勞動教育課程體系構(gòu)建的新樣態(tài)
新三毛“小童務(wù)農(nóng)”勞動教育新樣態(tài)
基于勞動教育的研學(xué)旅行課程設(shè)計及實施
第四章 勞動教育與學(xué)科的融合
論教科書中的勞動精神滲透——以中小學(xué)語文教科書為例
統(tǒng)編小學(xué)語文教材融合勞動教育的實施建議
低年級《道德與法治》教學(xué)中的勞動教育
學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育的邏輯起點探析——以小學(xué)科學(xué)為例
依托信息技術(shù)，創(chuàng)新勞動教育實踐
融于STEM項目的勞動教育——以“我們的公益綠色蔬菜”為例
第五章 勞動教育的他國經(jīng)驗
芬蘭中小學(xué)勞動教育及啟示
帕夫雷什中學(xué)勞動教育
俄羅斯勞動教育課程改革——《工藝學(xué)》的改革舉措及特點
英國中小學(xué)設(shè)計與技術(shù)課程的演變發(fā)展與特征內(nèi)涵