人體運動科學(xué)是人類最關(guān)注的研究內(nèi)容之一。生物力學(xué)能夠闡明人體的運動運動如何發(fā)生，以及人體結(jié)構(gòu)、形態(tài)和功能與力學(xué)之間動態(tài)關(guān)系。本書較系統(tǒng)地闡述了人體運動生物力學(xué)建模與仿真研究的基本理論和方法，及其在多種領(lǐng)域內(nèi)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，預(yù)計能有效地促進生物力學(xué)建模與仿真研究的深入發(fā)展，有利于人們疾病預(yù)防、健康促進，運動員比賽成績提高及

創(chuàng)新對于民族復(fù)興、國家興旺與個體發(fā)展都具有重要的意義。面對復(fù)雜的、快速變化的現(xiàn)實世界，基于跨學(xué)科的創(chuàng)新教育，特別是基于科技人文融合的創(chuàng)新教育，更加凸顯其教育實踐生命力。 科技人文融合創(chuàng)新教育之所以能發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，一方面源于學(xué)生的創(chuàng)新能力必須生長于相應(yīng)的科技融合創(chuàng)新活動并接受其檢驗，另一方面則源于科技人文融

全書內(nèi)容分為四個部分。第一部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知，主要介紹工科專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合；第二部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，主要介紹創(chuàng)新技法訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)項目識別訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)資源整合訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評估；第三部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，分別介紹了課內(nèi)實踐--工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、校內(nèi)實踐--國家級大學(xué)

可測的、可行的、體現(xiàn)國家意志的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，是檢視教材正確價值導(dǎo)向的落實情況、監(jiān)控教材落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵依托。確立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全相應(yīng)的教材制度，完善相應(yīng)的組織機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機制良性運行的重要保障。教材質(zhì)量監(jiān)控和評價是實現(xiàn)課程質(zhì)量監(jiān)控的重要保障。 本書聚焦基礎(chǔ)教育教

著作把鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境深化到學(xué)術(shù)研究與政策探討的關(guān)注視野，理論建構(gòu)與實證研究緊密結(jié)合，采用了基于設(shè)計的研究，關(guān)注鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的理論建構(gòu)，并進行了持續(xù)性的實證檢驗，通過鄉(xiāng)村實驗學(xué)校工作環(huán)境優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的行動研究，取得了一些研究成果。著作通過對鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，基于工作環(huán)境的視角，從專業(yè)理

高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，在高中階段探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑至關(guān)重要。本書基于新高考背景，遵循"政策梳理-國別比較-現(xiàn)狀調(diào)查-體系構(gòu)建-模型設(shè)計-案例分析"的研究邏輯，對普通高中學(xué)生創(chuàng)新力評價問題做了系統(tǒng)思考和深入研究。首先，基于對創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新力評價等核心概念的辨析，重塑了"通過評價培育、

光學(xué)工程是一門研究光學(xué)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的基礎(chǔ)性、技術(shù)性、工程性問題的學(xué)科，其發(fā)展歷史悠久，但概念和內(nèi)涵歷久彌新。近年來，伴隨著多學(xué)科交叉以及應(yīng)用需求的發(fā)展，光學(xué)與信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、空間科學(xué)、精密機械與制造等學(xué)科不斷融合和相互滲透，逐漸演生出信息光子學(xué)、能源光子學(xué)、空間光子學(xué)、生物光子學(xué)、數(shù)字光學(xué)等新興交叉學(xué)科

本書根據(jù)我國數(shù)學(xué)教育根本任務(wù)和學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵與特征、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)途徑等方面較為系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論體系及落實核心素養(yǎng)的策略。

本書共分五個部分：第一部分"中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)概述"介紹中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的一般理論，使實驗教學(xué)研究與理論課相銜接；第二部分"中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)與演示實驗研究"在原有基礎(chǔ)上，進一步選編初高中課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的中學(xué)化學(xué)必做實驗，目的主要是訓(xùn)練未來的中學(xué)化學(xué)教師的實驗操作及演示技能、培養(yǎng)其進行化學(xué)實驗教學(xué)的基本技能；第三部分"中學(xué)化學(xué)

本書從學(xué)術(shù)論文寫作整體思維的視角，按照緒論——本論——結(jié)論——規(guī)范——投稿的內(nèi)容邏輯架構(gòu)，注重理論精講與實踐應(yīng)用相融合，聚焦期刊論文和學(xué)位論文寫作、投稿與發(fā)表的完整流程，圍繞如何確定論文選題，如何撰寫論文標(biāo)題、摘要和關(guān)鍵詞，如何檢索和管理論文文獻，如何撰寫論文引言，如何撰寫論文文獻綜述，如何規(guī)劃論文研究設(shè)計，如何選擇論