《現(xiàn)代生物農(nóng)業(yè)畜牧獸醫(yī)：動物源抗菌肽》主要介紹了抗菌肽的基本理論和多種不同動物源抗菌肽。《現(xiàn)代生物農(nóng)業(yè)畜牧獸醫(yī)：動物源抗菌肽》內(nèi)容主要包括總論和各論兩大部分�？傉摬糠种饕�包括抗菌肽概述、抗菌肽的作用機(jī)制、抗菌肽的研究方法；各論部分主要包括豬、牛、羊、禽類、蠶、蜂、水產(chǎn)動物、兩棲動物等動物源的抗菌肽。

《生態(tài)學(xué)研究·廣西北部灣典型海洋生態(tài)系統(tǒng)：現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》根據(jù)“廣西重點(diǎn)生態(tài)區(qū)綜合調(diào)查”和“廣西紅樹林和珊瑚礁等重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)綜合評價(jià)”兩個(gè)專項(xiàng)的工作成果，并結(jié)合以往的工作成果編寫而成，反映了廣西紅樹林研究中心多年來對廣西紅樹林、珊瑚礁和海草床所開展的系統(tǒng)和綜合的研究成果，包括廣西北部灣濱海典型海洋生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境與生態(tài)、威脅

《化學(xué)教學(xué)論（第二版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》共11章，包括：導(dǎo)論、化學(xué)課程、化學(xué)學(xué)習(xí)、化學(xué)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)技能、化學(xué)教學(xué)實(shí)踐、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)學(xué)習(xí)的測量與評價(jià)、化學(xué)教育研究及化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展�！痘瘜W(xué)教學(xué)論（第二版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》以使學(xué)生掌握化學(xué)教學(xué)

《教師教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺叢書：中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練》遵循地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主線，主要論及地理教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成要素、理論基礎(chǔ)和模式類型；地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求與編寫及其應(yīng)用；地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則與策略及其應(yīng)用；地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)取向與選用及其應(yīng)用；地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)儲備與選擇及其應(yīng)用；地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念與整合及其應(yīng)用；

《現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法論》第一部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究概述首先論述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能和目的要求、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和類型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和策略，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究的要求以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。第二部分，首先介紹中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的章節(jié)中引用了近年來高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新案例，有利于培養(yǎng)學(xué)生

《普通邏輯學(xué)（第三版）/廣東省精品資源共享課支撐教材·廣東省精品教材》循亞里士多德《工具論》之脈絡(luò),采康德《純粹理性批判》之理路,續(xù)黑格爾《小邏輯》之話語,以概念、判斷、推理為思維的基本形式,研究這些形式的內(nèi)涵、方法、規(guī)則、規(guī)律以及違反思維規(guī)則而導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤。力求基礎(chǔ)性和應(yīng)用性�；�礎(chǔ)性立足于學(xué)科性,應(yīng)用性立足于價(jià)值性

當(dāng)前，科學(xué)教育研究越來越重視科學(xué)哲學(xué)的作用，科學(xué)哲學(xué)作為科學(xué)教育理論的基礎(chǔ)地位逐漸得到人們的認(rèn)可�！犊茖W(xué)學(xué)習(xí)理論概論：科學(xué)哲學(xué)的視角》基于科學(xué)哲學(xué)，從4方面探討科學(xué)教育中的科學(xué)學(xué)習(xí)問題：起源、過程、結(jié)果和本質(zhì)。其中，“起源、過程和結(jié)果”屬于認(rèn)識論范疇，“本質(zhì)”屬于本體論范疇。《科學(xué)學(xué)習(xí)理論概論：科學(xué)哲學(xué)的視角》推理嚴(yán)密

《科學(xué)的歷史與哲學(xué)叢書·判決性實(shí)驗(yàn)：拉瓦錫化學(xué)革命研究》重點(diǎn)對1772~1777年拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的精致化進(jìn)程進(jìn)行了研究，以顯示化學(xué)革命的動力學(xué)機(jī)制�！犊茖W(xué)的歷史與哲學(xué)叢書·判決性實(shí)驗(yàn)：拉瓦錫化學(xué)革命研究》提出“元理論”與“理論、元理論和經(jīng)驗(yàn)的三角關(guān)系”概念；結(jié)合歷史研究提出十八世紀(jì)化學(xué)家的觀察不僅能負(fù)載理論，而且能負(fù)

中國科學(xué)院是一座聚集著大批科學(xué)泰斗、科技精英的科學(xué)殿堂。中國科學(xué)院人在奮力攀登世界科技高峰的同時(shí)，也在科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合方面潛心實(shí)踐�！犊茖W(xué)殿堂藝術(shù)家》收入的95篇文章反映出中國科學(xué)院藝術(shù)家和文藝社團(tuán)在文學(xué)創(chuàng)作、科普文藝創(chuàng)作、書法、美術(shù)、攝影、戲劇、曲藝、科技郵品、音樂、舞蹈、民間工藝等方面所取得的成就，特別著重講述了技術(shù)

藍(lán)仁哲先生是我國著名學(xué)者、翻譯家、教育家，一生著述甚勤，在英美及加拿大文學(xué)、翻譯研究及高校外語教育等方面卓有成就，相關(guān)研究成果豐碩�！端拇ㄍ鈬�語大學(xué)外國語文研究中心叢書：語言·文學(xué)·人學(xué)》擬精選先生一生所著論文20余篇，內(nèi)容主要涉及外國文學(xué)研究、翻譯研究及外語教學(xué)。

文學(xué)翻譯是人類利用語言轉(zhuǎn)換進(jìn)行的國際文化間的交流。由于語言、文化間的差異，文學(xué)翻譯還存在不少問題。運(yùn)用信達(dá)雅的傳統(tǒng)翻譯原則，可以有效地解決文學(xué)翻譯中的一些問題�！懂�(dāng)代翻譯研究叢書：文學(xué)翻譯芻議》主要介紹了形合、意合等翻譯方法，探討了文學(xué)翻譯中基于規(guī)則的理性主義方法和基于統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)主義方法的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合文學(xué)翻譯研究的現(xiàn)狀

《外國語言文學(xué)研究系列叢書：文學(xué)理論與文學(xué)批評》第一部分文學(xué)的價(jià)值，敘述了文學(xué)的審美、認(rèn)識、教育和娛樂功能；第二部分文學(xué)的本質(zhì)，分析和研究了文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、各種文學(xué)思潮的形式和興衰、不同文學(xué)體裁的出現(xiàn)、西方和中國一些著名作家和作品的產(chǎn)生背景和文學(xué)與社會生活的關(guān)系；第三部分文學(xué)理論的類型，敘述了模仿理論、表現(xiàn)理論、實(shí)用

《當(dāng)代外國語言文學(xué)求索文叢·英漢互譯連續(xù)體研究：對比與變通》擬對比英漢語不同的語言系統(tǒng)和句式結(jié)構(gòu)，力求豐富相關(guān)研究的內(nèi)涵，借此考察英漢互譯中的歐化譯本和漢化譯本。通過對比多種譯文，嘗試分析其根源，論述其得失，揭示其變通的規(guī)律性。英漢互譯連續(xù)體既對比源語和譯語的相同點(diǎn)，更關(guān)注二者的相異點(diǎn)；不僅解讀接近源語譯本句式的成因，

因歷史、文化、社會與生活等背景的不同，漢語和英語存在詞語含義和應(yīng)用上的差異。當(dāng)使用英語表達(dá)一詞多義的漢語時(shí)，特別是當(dāng)遇到某些漢語詞其自身含義既相互關(guān)聯(lián)又易彼此混淆時(shí)，如何在不同語境下準(zhǔn)確地使?jié)h英相互對應(yīng)，是溝通兩種語言的難點(diǎn)。隨著科技發(fā)展和時(shí)代推移，漢語中又出現(xiàn)了大批從英語中擬造出來的新詞語，從而更增加了語言表達(dá)上的復(fù)

《英語學(xué)術(shù)論文中的言據(jù)性研究》以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，并借助語言學(xué)研究中的其他幾個(gè)概念，建立了一個(gè)多層面的“三成分”人際功能模式來研究英語科研論文中的言據(jù)性。 《英語學(xué)術(shù)論文中的言據(jù)性研究》主要包括以下三方面的內(nèi)容： 1）在以往言據(jù)性分類的基礎(chǔ)上并考慮到科研論文的語類特點(diǎn)，本文提出自己的言據(jù)性分類，并考察了其詞

《英漢語言中語法注意分配的認(rèn)知研究》以語法中的注意分配為研究對象，從詞法和句法兩個(gè)層面展開研究。詞法研究從詞素著手，先后探尋了詞和詞組中的注意分配機(jī)制；句法則從語序、句子的成分、簡單句與復(fù)雜句、常式句與標(biāo)記句、句子的時(shí)態(tài)和語態(tài)等多個(gè)方面展開�！队�漢語言中語法注意分配的認(rèn)知研究》的結(jié)論如下：第一，語法中注意分配的語言機(jī)制

隨著21世紀(jì)國內(nèi)外生物和醫(yī)藥界的發(fā)展，用英文撰寫和發(fā)表論文已勢在必行。怎樣盡快地步人這條道路？這是《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫與發(fā)表》要回答的問題。用一句話概括，就是用歐美流行的“IMRaD”攻克SC1。 《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫與發(fā)表》的特點(diǎn)如下：①以歐美流行的撰寫論文的“IMRaD”為主線，以

《外國語言文學(xué)研究系列叢書：現(xiàn)代漢語否定的句法研究》采納Pollock（1989）的“NegP假說”，解釋了“不”不能與完成體標(biāo)記“了”同現(xiàn)的原因。研究認(rèn)為漢語的句法否定是一個(gè)中心語（head）為空的功能范疇——否定短語（NegP），“不”位于其標(biāo)記語位置（Spec，NegP）。否定短語的補(bǔ)語（complement）通

《現(xiàn)代漢語名名復(fù)合詞的認(rèn)知語義研究》對漢語復(fù)合詞研究做了較為全面的梳理，是利用認(rèn)知語義學(xué)理論研究漢語名名復(fù)合詞的最新成果。《現(xiàn)代漢語名名復(fù)合詞的認(rèn)知語義研究》內(nèi)容涉及漢語名名復(fù)合詞的多角度分類，概念特征的激活、命名、類推及其認(rèn)知限制，名名復(fù)合詞與整體-部分語義、上下義、物性結(jié)構(gòu)等語義關(guān)系問題�！冬F(xiàn)代漢語名名復(fù)合詞的認(rèn)知

語法偏誤研究是二語習(xí)得研究的重要組成部分，它不僅可以直接作用于語法教學(xué)的實(shí)踐，而且對中介語的研究也能提供借鑒，對漢語語法的本體研究可以起到很好的促進(jìn)作用�！队∧釢h語學(xué)習(xí)者語法偏誤研究》以同一國家、同一語言文化背景的漢語學(xué)習(xí)者為對象，以中介語和偏誤分析為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用描寫、對比分析等方法系統(tǒng)地考察了印尼漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過