古村鎮(zhèn)遺產(chǎn)旅游經(jīng)營(yíng)是古村鎮(zhèn)遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開(kāi)發(fā)中的核心問(wèn)題，是當(dāng)前旅游開(kāi)發(fā)、規(guī)劃與管理實(shí)踐面臨的棘手問(wèn)題�！吨袊�(guó)古村鎮(zhèn)遺產(chǎn)旅游經(jīng)營(yíng)的道路選擇》立足于中國(guó)農(nóng)村的制度情境，結(jié)合各地古村鎮(zhèn)旅游開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)案例，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)為核心，深入剖析了古村鎮(zhèn)遺產(chǎn)旅游經(jīng)營(yíng)的模式選擇，特別是旅游經(jīng)營(yíng)相關(guān)主體的行為選擇傾向，由此構(gòu)建了古村鎮(zhèn)遺產(chǎn)旅游經(jīng)

本書(shū)分為上、下兩編。上編為研究方法透視，是對(duì)新時(shí)期以來(lái)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)與研究的理論方法的剖析和透視；下編為現(xiàn)當(dāng)代作家作品研究，是對(duì)錢(qián)玄同、王國(guó)維、魯迅、徐訏、畢飛宇、葛亮、李應(yīng)該7位中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家的編輯生涯、人事交往、文學(xué)作品的思想藝術(shù)成就的考證、研究和評(píng)價(jià)。

本書(shū)內(nèi)容包括：“一帶一路”研究的現(xiàn)狀、反思及發(fā)展趨勢(shì)、“一帶一路”：走向未來(lái)的人類命運(yùn)共同體、“一帶一路”視域下的國(guó)家形象、“一帶一路”視域下的青年形象、青年形象融入國(guó)家形象路徑。

本書(shū)共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設(shè)”，通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建工作重要論述的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容、新時(shí)代高校黨建工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)等內(nèi)容的剖析來(lái)深化新時(shí)代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對(duì)高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對(duì)新時(shí)代高校辦學(xué)規(guī)律、

本書(shū)從繪畫(huà)中的內(nèi)容與形式的角度，通過(guò)對(duì)藝術(shù)大師具有代表性作品的分析，來(lái)追問(wèn)作品的藝術(shù)價(jià)值及繪畫(huà)的意義，并以此作為自己繪畫(huà)創(chuàng)作的理論指導(dǎo)。本書(shū)著重介紹了中世紀(jì)，文藝復(fù)興早期及盛期，印象派，后印象派，二十世紀(jì)早期及二戰(zhàn)后的藝術(shù)家們。分別從繪畫(huà)中的內(nèi)容與形式兩個(gè)方面談藝術(shù)家的個(gè)性及對(duì)生命的理解，從而了解作品及作品背后的生命狀

本書(shū)為一部散文集。作者以一位跑者的視角,記錄下奔跑途中的所見(jiàn)所聞以及跑者故事,在運(yùn)動(dòng)鍛煉中親身體驗(yàn)并感悟生命的力量和智慧,對(duì)清華體育思想、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及奧林匹克精神的傳承和發(fā)揚(yáng),提出獨(dú)特的理解和思考,表達(dá)出對(duì)大自然的敬畏、對(duì)歷史文化的熱愛(ài)和對(duì)生命價(jià)值的尊重。圖書(shū)分為六個(gè)章節(jié),第一章節(jié)描寫(xiě)的頤和園跑步中的所見(jiàn)所感。第二

本書(shū)為長(zhǎng)篇小說(shuō),主要講述主人公江彪離婚后帶著孩子努力生活的故事。小說(shuō)主要分幾個(gè)感情線講述:一個(gè)是他離婚后生活中的情感線,婚后他10年前的學(xué)生孔妍妍對(duì)他主動(dòng)追求,二人經(jīng)過(guò)磨合,破除了重重障礙,最終組建了幸福的家庭。一個(gè)是他后來(lái)得知與兒子之間并非親生父子后,并未放棄對(duì)孩子的愛(ài),最終十幾年撫養(yǎng)中建立起來(lái)的父子親情戰(zhàn)勝了一切,

本書(shū)一部探險(xiǎn)小說(shuō),這是一個(gè)發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代末八十年代初的故事,考古者黑峽發(fā)現(xiàn)辜教授的黑峽筆記。從筆記中發(fā)現(xiàn)了兩岸保護(hù)國(guó)寶淵緣�？脊耪邭v經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了筆記中所說(shuō)的文物,揭開(kāi)了歷史的重重迷霧。本書(shū)故事內(nèi)容生動(dòng)曲折,人物塑造真實(shí),突出人物個(gè)性,在小說(shuō)中不僅描述出探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的重重險(xiǎn)阻,并克服困難解開(kāi)謎團(tuán),還塑

本書(shū)從鄂東文化傳承與傳播歷史的梳理入手，客觀辨析其資源形態(tài)與資本價(jià)值，借此探究地方影視作品本土化風(fēng)格得以形成的根源。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)經(jīng)典影視產(chǎn)品生產(chǎn)、消費(fèi)環(huán)節(jié)的深入考察，驗(yàn)證本土影視與地域文化交互傳播的現(xiàn)實(shí)效應(yīng)。最后，立足地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際提出IP化開(kāi)發(fā)策略，并識(shí)別與提煉出了具有深度開(kāi)發(fā)價(jià)值的鄂東文化IP。

本書(shū)共29章，涵蓋了真空工程設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，包括真空概論；真空技術(shù)的物理基礎(chǔ)：真空獲得技術(shù)與設(shè)備，真空工程中制憐低溫技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)；真空度測(cè)量?jī)x器，低溫測(cè)試技術(shù)；真空與低溫技術(shù)中的熱計(jì)算基礎(chǔ)；真空管路的流導(dǎo)計(jì)算；真空系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；真空與低溫容器設(shè)計(jì)等。

裘志新1965年在杭州六中高中畢業(yè)后赴寧夏永寧縣插隊(duì)當(dāng)農(nóng)民。自1973年抽調(diào)到永寧縣良種繁殖場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工起，他魂系小麥癡迷育種，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培育推廣具有突出豐產(chǎn)性、廣泛適應(yīng)性且40年久種不衰的春麥良種寧春4號(hào)，為保障國(guó)家糧食安全作出了重要貢獻(xiàn)，被媒體譽(yù)為南有袁隆平，北有裘志新國(guó)寶級(jí)小麥育種專家；被我國(guó)小麥育種泰斗、中科院院

本書(shū)立足新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化的時(shí)代背景，主要研究了新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化背景下我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的主要矛盾，即人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要和不平衡不充分的生態(tài)文明建設(shè)之間的矛盾進(jìn)行了系統(tǒng)研究和深入分析，重點(diǎn)對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的不平衡不充分問(wèn)題進(jìn)行了全面探討，對(duì)在社會(huì)主要

本書(shū)立足于國(guó)際河流的自然屬性和社會(huì)屬相，對(duì)中國(guó)國(guó)際河流分布與流域自然特征、境內(nèi)外水資源開(kāi)發(fā)利用狀況、主要水資源問(wèn)題特征、水資源合作機(jī)制現(xiàn)狀與問(wèn)題等分析，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展定位及國(guó)際慣例和經(jīng)驗(yàn)借鑒，提出相關(guān)國(guó)際河流管理框架及措施。從而為維護(hù)國(guó)家安全、促進(jìn)流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等，提供了國(guó)際河流合

本書(shū)通過(guò)梳理戲劇理論、研究戲劇作品的方式，全面總結(jié)英美戲劇文本的藝術(shù)特征，并嘗試整理出一個(gè)能夠兼顧各方的理論體系，為劇作家和戲劇研究者提供一個(gè)可靠的理論依據(jù)。本研究分為三大板塊：一是戲劇的性質(zhì)與創(chuàng)作的原則，二是重要的文本技巧，三是戲劇的社會(huì)功能以及藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。為了能夠很好地完成設(shè)定的任務(wù)，本研究依據(jù)從創(chuàng)作到賞析的

本書(shū)為海南省重點(diǎn)智庫(kù)“全健康研究中心”成果，全書(shū)內(nèi)容分為自貿(mào)港全健康理論探索和自貿(mào)港全健康治理實(shí)踐兩個(gè)篇章，包括全健康理念、全健康與傳統(tǒng)健康和大健康的關(guān)系、全健康相關(guān)法律及公共政策、全健康治理的重點(diǎn)領(lǐng)域、全健康與海南自貿(mào)港探索、全健康治理研究概述、海南海岸線現(xiàn)狀及治理路徑等內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)對(duì)全健康理念的介紹，以及對(duì)全健康

本書(shū)以作者從教26年近一百五十萬(wàn)字的札記中精選的五十個(gè)小故事進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)，記錄大人與孩子之間的真實(shí)而真誠(chéng)的對(duì)話，展現(xiàn)新時(shí)代背景之下的新型師生關(guān)系，探尋教育的真諦。闡述了教育的本質(zhì)是對(duì)話——它就像一根神奇的魔棒促成了教與學(xué)的化學(xué)反應(yīng)以及教師不論在“教的現(xiàn)場(chǎng)”還是在“育的戰(zhàn)場(chǎng)”，運(yùn)用生動(dòng)而幽默的對(duì)話策略，就能輕松自如地把“

本書(shū)是一本關(guān)于文化遺產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)圖書(shū)。書(shū)稿以上海南昌路上的文化資源為主要研究對(duì)象。在對(duì)史料進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上，詳細(xì)梳理了南昌路上的文化資源特色，并就此種文化特色的產(chǎn)生緣由進(jìn)行了分析。為了進(jìn)一步推廣南昌路文化遺產(chǎn)資源，書(shū)稿通過(guò)研究多倫路的推廣經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地考察南昌路的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合各舊址間的內(nèi)在聯(lián)系，專門(mén)設(shè)計(jì)了兩條現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

本論文集以探索新形勢(shì)下高職院校思想政治教育工作新思路為中心，針對(duì)思政課理論與實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、“三進(jìn)”工作、貼近學(xué)生需求、機(jī)制保障以及存在的痛點(diǎn)難點(diǎn)等問(wèn)題，分設(shè)教學(xué)創(chuàng)新和理論研究?jī)蓚�(gè)專欄。教學(xué)創(chuàng)新主要面向思政課理論教學(xué)一線教師。思政課是高校思政工作的主渠道，在堅(jiān)定“以學(xué)生為本”教育理念的前提下，就提高思想政治理論課老

本書(shū)立足于深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂活性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高思政課親和力和針對(duì)性。辦好新時(shí)代高校思政課，關(guān)鍵在教師。思政課教師要有能力釋疑學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀之惑，前提是自己要存“道”與精“業(yè)”，通過(guò)精選教學(xué)案例等手段對(duì)學(xué)生起到啟智

本書(shū)以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以求實(shí)的態(tài)度和多層的視角探索新時(shí)代“三全育人”工作，分課程育人篇、科研育人篇、實(shí)踐育人篇、文化育人篇、網(wǎng)絡(luò)育人篇、心理育人篇、管理育人篇、服務(wù)育人篇、資助育人篇、組織育人篇，總結(jié)提煉了學(xué)�！叭�全育人”工作中的理論探索和實(shí)踐探索。