本書(shū)立足于環(huán)境管理會(huì)計(jì)的典型分析工具—“物質(zhì)流-價(jià)值流”二維分析，嘗試以組織邊界為切入點(diǎn)，將其向“物質(zhì)流-價(jià)值流-組織”三維分析拓展，構(gòu)建“物質(zhì)流-價(jià)值流-組織”三維模型，并分別從企業(yè)、園區(qū)和國(guó)家（區(qū)域）三個(gè)層面詮釋不同組織邊界下資源價(jià)值流分析的應(yīng)用。本書(shū)的特點(diǎn)有：一是在理論方面構(gòu)建三維模型的模型框架體系，并深入闡述三

本書(shū)對(duì)歐盟、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)際典型碳市場(chǎng)發(fā)展歷程進(jìn)行了案例分析，在對(duì)中國(guó)七大試點(diǎn)碳市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上就中國(guó)試點(diǎn)碳市場(chǎng)的發(fā)展歷程進(jìn)行了深度剖析，并構(gòu)建了由43個(gè)細(xì)化子指標(biāo)構(gòu)成的碳市場(chǎng)發(fā)育成熟度綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)七大試點(diǎn)的發(fā)育成熟度與環(huán)境監(jiān)管政策進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。這是該領(lǐng)域內(nèi)第一部經(jīng)過(guò)調(diào)研對(duì)中國(guó)七大試點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)論述的專著。

本書(shū)是第一屆“洞天福地研究與保護(hù)國(guó)際研討會(huì)”的論文和會(huì)議發(fā)言合集。內(nèi)容涉及洞天福地概念的歷史與發(fā)展、個(gè)案歷史研究、田野考察、歷史原型、文學(xué)類型、山水繪畫(huà)、風(fēng)景園林、墓葬考古、符號(hào)象征、圣地旅游、人與自然關(guān)系以及潛在遺產(chǎn)價(jià)值闡釋與比較研究等方面，并對(duì)洞天福地申報(bào)世界遺產(chǎn)進(jìn)行了初步探討。

本實(shí)驗(yàn)教材是根據(jù)五年制本科人體解剖學(xué)教學(xué)大綱和醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)改革的要求，結(jié)合編者多年的解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)解剖實(shí)驗(yàn)的資料編寫(xiě)而成。全書(shū)以章節(jié)為獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元，每章節(jié)內(nèi)容包括概述、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和思考題，并附有思考題參考答案二維碼，便于學(xué)生掃描檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。部分章節(jié)內(nèi)容還附有示教視頻二維碼供學(xué)習(xí)參考

積分論一直是分析學(xué)的核心領(lǐng)域，近年來(lái)產(chǎn)生的非可加積分、集值積分與模糊值積分理論發(fā)展迅速，且在信息論、控制論、數(shù)量經(jīng)濟(jì)、決策過(guò)程、人工智能和大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用.本書(shū)系統(tǒng)介紹非可加積分、集值積分與模糊值積分領(lǐng)域的**理論成果，因?yàn)槠浜�蓋了經(jīng)典的Lebesgue積分，所以定名為“廣義積分論”.內(nèi)容有：?jiǎn)沃捣e分，包括抽

基于測(cè)度論和正則變化理論,本書(shū)系統(tǒng)介紹了次指數(shù)分布及相關(guān)分布的概念、例子、性質(zhì)和研究進(jìn)展。這些分布都具有或部分具有一個(gè)大跳的本性,從而得以揭示獨(dú)立和相依隨機(jī)變量在卷積、隨機(jī)卷積、乘積卷積以及它們的卷積根方面的封閉性和漸近性等。這些結(jié)果在隨機(jī)游動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)理論、Levy過(guò)程及無(wú)窮可分分布等領(lǐng)域的研究中發(fā)揮了重要的作用。

本書(shū)立足中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合藝術(shù)品的特殊屬性，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化社會(huì)學(xué)、藝術(shù)傳播學(xué)等不同視角探討藝術(shù)品鑒定體系建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。主要內(nèi)容有：藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題、藝術(shù)品價(jià)值評(píng)估體系建構(gòu)策略、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中國(guó)藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式探索等。

本書(shū)介紹工程優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題的基本原理、基本方法和實(shí)際工程應(yīng)用，內(nèi)容主要包括工程優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本理論、工程優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題的求解方法、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法和工程優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例，并結(jié)合工程優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)例對(duì)如何建立工程優(yōu)化數(shù)學(xué)模型和選擇優(yōu)化方法進(jìn)行介紹。本書(shū)從實(shí)際工程應(yīng)用角度出發(fā)進(jìn)行工程優(yōu)化設(shè)計(jì)的原理和方法的闡述，力求由淺入深。

作為一位從大學(xué)教授跨界到好萊塢并開(kāi)始拍攝電影的科學(xué)傳播人員，蘭迪·奧爾森深諳科研人員開(kāi)展科學(xué)傳播面臨的一系列窘境和困惑，他力圖通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)為科學(xué)家出謀劃策，告訴他們?cè)撊绾胃�好地開(kāi)展科學(xué)傳播。本書(shū)是想要從事科學(xué)傳播但又不得法的科研人員，甚至包括在校生該如何讓“科學(xué)更加人性化”的有益指南。

本書(shū)依據(jù)從宏觀規(guī)劃到微觀設(shè)計(jì)的思路，對(duì)供應(yīng)鏈規(guī)劃與設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的介紹，主要內(nèi)容包括供應(yīng)鏈規(guī)劃與設(shè)計(jì)概述、供應(yīng)鏈戰(zhàn)略模式設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈與產(chǎn)品協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)與合作關(guān)系設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈庫(kù)存策略設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈物流節(jié)點(diǎn)選址規(guī)劃、供應(yīng)鏈運(yùn)輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本書(shū)理論方法與應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合，在每章前后分別有引例和案例分

本書(shū)以新高考改革為背景，以高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)為內(nèi)容，從科學(xué)性與公平性的視角研究了高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的歷史、高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的體現(xiàn)、國(guó)外大學(xué)考試招生中的科學(xué)性與公平性、高考評(píng)價(jià)科學(xué)性與公平性的理論基礎(chǔ)，以及高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的推進(jìn)內(nèi)容與路徑。

信任是教育成功的基石，大學(xué)信任是大學(xué)成功的基石。人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)同和信任是全面理解大學(xué)及大學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要依據(jù)。本書(shū)立足于經(jīng)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上的理論探討與政策研究的定位，以實(shí)踐性問(wèn)題導(dǎo)向指引研究的總體思路，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和比較研究法，在分析我國(guó)大學(xué)信任生成的歷史脈絡(luò)與教育發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)信任構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面考察

近年來(lái)，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也比較廣泛。本書(shū)著眼于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)搜索策略和動(dòng)力學(xué)行為研究中已經(jīng)取得的主要進(jìn)展，介紹了筆者在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域研究的有關(guān)工作。全書(shū)包括9章，其中第1—2章介紹了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，第3—6章介紹了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)搜索策略、搜索引擎的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、搜索方法及藏文搜索引擎的設(shè)計(jì)，第7—8

本書(shū)借助維特根斯坦后期哲學(xué)的基本方法和視角，在國(guó)內(nèi)外既有相關(guān)成果相對(duì)稀缺的語(yǔ)境下，開(kāi)創(chuàng)性地運(yùn)用維特根斯坦后期哲學(xué)對(duì)荒誕派戲劇進(jìn)行系統(tǒng)研究。其中著重關(guān)注和研究荒誕派戲劇的文學(xué)“語(yǔ)言游戲”中尚未被發(fā)掘或未能得到充分發(fā)掘的語(yǔ)言現(xiàn)象，有意地突破荒誕派戲劇的現(xiàn)有傳統(tǒng)闡釋路徑，分析荒誕劇的“深層語(yǔ)法”形式所隱含的解構(gòu)性、叛逆性的內(nèi)

本書(shū)是在中醫(yī)關(guān)于子宮內(nèi)膜異位癥的歷史沿革、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、辨證論治的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的，梳理出中土理論在本病的發(fā)病、辨證治療方面的認(rèn)識(shí)，從而豐富中醫(yī)治療本病的內(nèi)容。全書(shū)分為上、下兩篇，上篇介紹補(bǔ)土與子宮內(nèi)膜異位癥，包括子宮內(nèi)膜異位癥概述、發(fā)病機(jī)制、診斷和治療；中土與子宮內(nèi)膜異位癥，即基于中土理論的子宮內(nèi)膜異位癥的治療原則

本書(shū)是團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期研究工作的技術(shù)成果和心得的總結(jié)，闡述了微波無(wú)線能量傳輸原理及發(fā)展歷史，分析了微波無(wú)線能量傳輸?shù)南到y(tǒng)組成和基礎(chǔ)理論，論述了微波功率源及空間功率合成、大功率發(fā)射天線、微波整流電路及微波整流技術(shù)、輕薄整流陣列天線的設(shè)計(jì)技術(shù)，并簡(jiǎn)要介紹了微波無(wú)線能量傳輸試驗(yàn)系統(tǒng)。

未來(lái)教育是什么樣子？在線開(kāi)放課程對(duì)課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？本書(shū)是作者團(tuán)隊(duì)多年來(lái)對(duì)在線教育和課堂教學(xué)實(shí)踐探索的總結(jié)與思考。本書(shū)分析了課堂教學(xué)模式的改變，剖析了課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的關(guān)系，更深入地探索如何使用線上線下混合式教學(xué)提升教學(xué)效果。本書(shū)前4章介紹了建設(shè)和運(yùn)行在線開(kāi)放課程的一些經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者了解在線開(kāi)放課程申請(qǐng)、建

從物量層次對(duì)不同經(jīng)濟(jì)體間的實(shí)際經(jīng)濟(jì)規(guī)模進(jìn)行測(cè)算與比較一直是宏觀測(cè)度研究領(lǐng)域歷久彌新的話題。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際規(guī)模進(jìn)行較為準(zhǔn)確的測(cè)算有助于中國(guó)準(zhǔn)確挖掘世界各經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展規(guī)律，正確定位中國(guó)目前所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，對(duì)于中國(guó)借鑒其他經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展道路、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。本書(shū)以中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)際規(guī)模測(cè)算為研究主題，主要內(nèi)容包括：第一，

本書(shū)是一本關(guān)于游艇產(chǎn)業(yè)鏈及相關(guān)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的入門(mén)讀物，包括游艇產(chǎn)業(yè)鏈、游艇休閑旅游、游艇地產(chǎn)、游艇體育、游艇商務(wù)、游艇金融、游艇設(shè)計(jì)與制造、游艇展會(huì)與教育、游艇產(chǎn)業(yè)園與游艇小鎮(zhèn)建設(shè)、游艇商業(yè)模式創(chuàng)新10個(gè)章節(jié)。游艇是一種集中全產(chǎn)業(yè)鏈要素的品類，其傳統(tǒng)的商業(yè)模式主要由買賣游艇產(chǎn)品和出售游艇會(huì)會(huì)員服務(wù)構(gòu)成，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展

本書(shū)系統(tǒng)闡述了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特征及當(dāng)代意義，指出了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)高等工程教育產(chǎn)生的影響，對(duì)不同類型工程人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了新要求，論述了高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯和要義特點(diǎn)，揭示了外部與內(nèi)部核心要素及其結(jié)構(gòu)關(guān)系，分析了現(xiàn)實(shí)困境與制約因素，借鑒了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和日本四個(gè)國(guó)家