本書是作者主持的國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學一般課題“去自我污名心理視域下的孤兒學生心理健康教育研究”（課題批準號BHA160087）的研究成果。 全書關注的研究對象群體為因父母不能正常履行監(jiān)護責任，而接受福利資助集中養(yǎng)育的孤兒學生，研究中心思想圍繞如何開展孤兒學生心理健康教育問題而展

人際溝通是學生必備的技能，《人際溝通指導》從師生溝通、家校溝通、生生溝通以及教師團體溝通四個方面論述如何進行人際溝通。通過案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個方面探討了解決一線教師在教育教學工作中常見的溝通困惑。提供了處理人際溝通和改善溝通技巧的技巧與方法，與一線教師的日常教育生活密切相關，讓您學會高

教育的最終目的就是為了學生的發(fā)展，使學生成為一個健全的人，學生如何建康發(fā)展，尤為重要。本書針對學生的培養(yǎng)過程中遇到的問題，從思想引導、生活指導、心理疏導、學業(yè)輔導四個方面論述如何進行學生的發(fā)展指導。通過案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個方面探討了解決一線教師在教育教學工作中常見的指導困惑。提供了實際

在省委宣傳部關于“持續(xù)打造出版精品”精神的指導下，積極落實“要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，推出一批展現(xiàn)中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的文化讀物”的指示精神，打造“大家學術文庫”系列圖書，此次申報為第一輯。該系列圖書涵蓋了20世紀初至中期的知名學者，如舒新城、王國維、傅斯年等學術大家

本教材是一門實用型教材，旨在向大學生普及心理健康的基本知識，樹立心理健康的自我意識，增強大學生自我調節(jié)、自我教育的能力，幫助大學生解決發(fā)展過程中的心理與行為問題，消除心理困擾、優(yōu)化心理素質，學會心理調適的方法，進而提升積極的心理品質。本書在體例上遵循心理學的內在規(guī)律，第一章從認識心理健康入手，引導大學生打開心靈之門；第

《讓每一個孩子發(fā)光：創(chuàng)建優(yōu)質家校關系的33個方法》是一本家校共育實踐指南，旨在幫助家長及教育工作者構建家校協(xié)同育人機制，形成平等、互助、共擔、雙贏的家校教育共同體，做孩子成長的引領者、陪伴者。 作者劉永奇校長綜合自己30年橫跨K12所有學段的教育經歷，從校長的視角給予家長把握教育契機和平臺搭建的建議，書中的家校合作教育

本教材是依據(jù)教育部關于開設“大學生心理健康”必修課的文件精神，依據(jù)大學生心理發(fā)展的特點和社會發(fā)展的需要而編寫的。主要針對新時代大學生在自我認知、情緒管理、人格發(fā)展、生涯規(guī)劃、學習就業(yè)、人際交往、戀愛情感、生活習慣等方面遇到的人生課題，從心理健康的角度進行理論分析和實踐指導，以促進大學生更好更健康地發(fā)展。本教材由本課程的

勞動教育一直是我國教育的重要組成部分。本書立足社會現(xiàn)狀、順應時代發(fā)展需求，對于新時代勞動教育呼喚所做出的嚴肅、具體的專業(yè)回應。在分析勞動教育的基本問題基礎上，本書按照努力創(chuàng)新、拓展勞動空間的思路，系統(tǒng)闡述了勞動教育的時代內涵、勞動教育的時代價值、勞動教育的時代目標、勞動教育的方法創(chuàng)新、勞動教育的路徑融合等問題。本書可作

這是一本關于中青年骨干教師成長的文集。撫卷沉思，什么才是從教路上最醒目的路標？教師們要沿著這個路標通向何方？這些問題作為教育從業(yè)者，都是需要思考的。本書將從年級管理、德育發(fā)展、教師成長這三個主題方向出發(fā)，以17個板塊，66個案例策略來較為全面地展示教師專業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的福田實踐路徑。這條專業(yè)發(fā)展之路被命名為“走向大先

本書是一本匯聚了眾多輔導員感人教育經歷的書籍。它通過一系列生動具體的故事，展現(xiàn)了輔導員們在教書育人過程中的點點滴滴。這些故事不僅記錄了輔導員們如何傳授知識、解答疑惑，更深刻地揭示了他們如何用心去理解學生、關愛學生，以及在面對各種挑戰(zhàn)時如何堅持教育初心、勇于擔當?shù)木�神風貌。書中充滿了對學生成長的期待與關懷，也展現(xiàn)了教育工