書(shū)名：“導(dǎo)”之道

定價(jià)：98 元

作者：熊慧著

isbn：9787522839912

出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：在研究生教育質(zhì)量保障體系中，研究生和導(dǎo)師之間的玄妙關(guān)系被比喻為黑箱，如何破解這個(gè)黑箱密碼，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)導(dǎo)生互動(dòng)關(guān)系，對(duì)促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)引入自我主導(dǎo)理論和學(xué)習(xí)伙伴模型，運(yùn)用混合研究方法，深入探討了在研究生和導(dǎo)師互動(dòng)的情景中，研究生個(gè)體發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)涵、過(guò)程和機(jī)制。這對(duì)全面認(rèn)識(shí)高等教育普及化進(jìn)程中，研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)，深入落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要參考價(jià)值

書(shū)名：智慧學(xué)習(xí)

定價(jià)：68 元

作者：楊玲著

isbn：9787506890724

出版社：中國(guó)書(shū)籍出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)分別介紹了智慧學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)、智慧學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、智慧學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建、智慧學(xué)習(xí)高效評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新、智慧學(xué)習(xí)典型應(yīng)用案例等，從理論到應(yīng)用涵蓋全面，希望可以對(duì)教師或師范專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生有一定的幫助。

書(shū)名：贏在中學(xué)

定價(jià)：42 元

作者：賈榮濤著

isbn：9787521222012

出版社：作家出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：家庭教育《贏在中學(xué)》，本書(shū)講述了針對(duì)叛逆期中學(xué)生的教育方法和對(duì)策。中學(xué)階段是打好人生底色的關(guān)鍵階段，是塑造正確價(jià)值觀的重要階段。面對(duì)00后的孩子，面對(duì)全新的教育課題，面對(duì)極其復(fù)雜的教育環(huán)境，很多家長(zhǎng)掉以輕心，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，他們還用老方法來(lái)教育新時(shí)代的孩子，其后果可想而知。新舊觀念激烈碰撞，親子關(guān)系遭到破壞，孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)偏差，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、厭學(xué)甚至輟學(xué)等。父母也因此受盡煎熬。本書(shū)揭秘中學(xué)生的成長(zhǎng)密碼，從眾多案例中總結(jié)出中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理特征；如何與這一時(shí)期的孩子相處，如何引導(dǎo)這一時(shí)期的孩子順利度過(guò)叛逆期，并走向健康的人生之路，給家長(zhǎng)以方法和理念上的指導(dǎo)和支持。

書(shū)名：愛(ài)與自由

定價(jià)：68 元

作者：張宏濤著

isbn：9787521223354

出版社：作家出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)稿共16篇, 都是作者在親子關(guān)系群講課時(shí)所寫(xiě)的講義, 內(nèi)容皆為原創(chuàng), 參考引用的觀點(diǎn)均標(biāo)明了出處。16篇文章, 16個(gè)大的主題, 均為育兒過(guò)程中必然會(huì)面臨的重大問(wèn)題, 比如: 如何愛(ài)孩子? 父愛(ài)和母親有何區(qū)別? 怎么看待規(guī)矩? 如何批評(píng)孩子? 如何夸獎(jiǎng)孩子? 如何戒除孩子的壞習(xí)慣? 如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣? …… 作者在針對(duì)眾多家長(zhǎng)的不斷講課、答疑的過(guò)程中, 也在不斷修訂補(bǔ)充這些講義, 力求在理論和實(shí)操方面達(dá)到完美的結(jié)合。本書(shū)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌霾糠?/span>, 更有眾多取材于現(xiàn)實(shí)的原創(chuàng)育兒小故事, 可讀性強(qiáng)。

書(shū)名：小學(xué)家長(zhǎng)不能忽視的那些事

定價(jià)：48 元

作者：趙曉慶著

isbn：9787521223774

出版社：作家出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是育才學(xué)校一線趙曉慶親自操刀, 打造43個(gè)對(duì)小學(xué)家長(zhǎng)們的建議集合, 結(jié)合了家長(zhǎng)自身、親子關(guān)系、全人教育、家校學(xué)習(xí)、家校合作共五個(gè)板塊, 從學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面角度對(duì)孩子的整體教育進(jìn)行了立體化的整合, 全方位打造適合中國(guó)小學(xué)家長(zhǎng)的教育讀物, 旨在教育孩子從家校兩方助跑, 兩方互補(bǔ)。 作者以教師、家長(zhǎng)雙重身份出發(fā), 列出43條具體的建議給孩子家長(zhǎng), 結(jié)合多種具體的案例并配有解決實(shí)際問(wèn)題的建議, 每條建議都具有很好的實(shí)用性, 為小學(xué)家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。

書(shū)名：大教至簡(jiǎn)

定價(jià)：55 元

作者：任小巍著

isbn：9787521226829

出版社：作家出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)為實(shí)戰(zhàn)派家庭教育指導(dǎo)師任小巍的精華之作，作者旨在修復(fù)家庭中的親子關(guān)系，使用“人格教育”理念為養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)，幫助數(shù)萬(wàn)家庭度過(guò)緊張的時(shí)期、解決家庭矛盾。家庭教育并不是越復(fù)雜越有效，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)給教育做減法，作者讓家長(zhǎng)認(rèn)清很多最有效的教育往往都是最簡(jiǎn)單的，所謂的“大教至簡(jiǎn)”，才能養(yǎng)成人格健全的孩子。本書(shū)貼近家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)生活，使用理論與實(shí)際相聯(lián)系的方式，通過(guò)很多實(shí)戰(zhàn)的例子來(lái)講述教育的道理，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。章節(jié)后附有總結(jié)和反思板塊，互動(dòng)性強(qiáng)。書(shū)中配有專(zhuān)題和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，有非常強(qiáng)的實(shí)用性。作者的理念幫助數(shù)萬(wàn)家庭解決親子矛盾，讓孩子在和諧美好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

書(shū)名：真希望我父母讀過(guò)這本書(shū)

定價(jià)：48 元

作者：(英)菲利帕·佩里著

isbn：9787521719253

出版社：中信出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一個(gè)從業(yè)20年的資深心理治療師的暢銷(xiāo)兒童心理學(xué)巨著，在英國(guó)掀起巨大轟動(dòng)，全英家長(zhǎng)熱烈討論，甚至沒(méi)有孩子的人都迫不及待地買(mǎi)來(lái)，用于改善自己的人際關(guān)系。

書(shū)名：兒童技能教養(yǎng)法

定價(jià)：69.8 元

作者：(荷)卡羅琳·貝默爾-皮特斯(Caroline Beumer-Peeters)，(芬)本·富爾曼(Ben Furman)著

isbn：9787522204918

出版社：華夏出版社有限公司

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：開(kāi)篇、以?xún)?nèi)在動(dòng)機(jī)奠定牢固的基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、建立信心和自信、推動(dòng)進(jìn)步、采取行動(dòng)、教練的行業(yè)訣竅。具體內(nèi)容包括：焦點(diǎn)解決的方法、“夢(mèng)想成真”、“愿意改變”、目標(biāo)、好處、支持者、象征符號(hào)、相信和自信、行動(dòng)、應(yīng)對(duì)挫折、做“夢(mèng)想成真”項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)教練等等。

書(shū)名：做勇敢的老師

定價(jià)：59.8 元

作者：(以色列)哈伊姆·奧梅爾(Haim Omer)著

isbn：9787522205625

出版社：華夏出版社有限公司

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是”非暴力抵制”和”新權(quán)威”在教育領(lǐng)域的系統(tǒng)介紹，從理念發(fā)展、二十多年的實(shí)踐到具體的方法，循序漸進(jìn)地講述了教育工作者如何建立一種“新式權(quán)威”。這種權(quán)威基于“非暴力抵制”的原則，即教師在場(chǎng)、自我控制、警覺(jué)照看和支持系統(tǒng)，而不同于保持距離、恐嚇和武動(dòng)的舊式權(quán)威，指導(dǎo)教師重新發(fā)現(xiàn)自己的勇氣和力量，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和學(xué)生，建立起與家長(zhǎng)和同事的合作，找到合法的方式使自己成為學(xué)生群體中有影響力的教育者和管理者。在各章節(jié)中，同身份的老師、校長(zhǎng)都可以學(xué)習(xí)到具體的技能，包括如何在課堂上、學(xué)校里和學(xué)生心目中建立教師的存在感，與父母建立聯(lián)盟形成家校合作，與需要管理的孩子或整個(gè)班級(jí)建立有效互動(dòng)等。